Виды детской деятельности и формы организации образовательной
деятельности. ФОП ДО п. 23.1, 2, 4, 5, 10-12.
Виды детской деятельности в дошкольном возрасте (3 года - 8 лет):
1. игровая деятельность (сюжетно-ролевая, театрализованная, режиссерская, строительноконструктивная, дидактическая, подвижная и другие);
2. общение со взрослым (ситуативно-деловое, внеситуативно-познавательное, внеситуативноличностное) и сверстниками (ситуативно-деловое, внеситуативно-деловое);
3. речевая деятельность (слушание речи взрослого и сверстников, активная диалогическая и
монологическая речь);
4. познавательно-исследовательская деятельность и экспериментирование;
5. изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация) и конструирование из разных
материалов по образцу, условию и замыслу ребёнка;
6. двигательная деятельность (основные виды движений, общеразвивающие и спортивные
упражнения, подвижные и элементы спортивных игр и другие);
7. элементарная трудовая деятельность (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд
в природе, ручной труд);
8. музыкальная деятельность (слушание и понимание музыкальных произведений, пение,
музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах).
Общение, игра, познавательно-исследовательская деятельность рассматриваются как
сквозные механизмы развития ребенка.
Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте – игра (сюжетно-ролевая).
Формы реализации Программы в соответствии с видом детской деятельности и
возрастными особенностями детей в дошкольном возрасте (6 - 7- 8 дет):
Социально-коммуникативное развитие
Виды деятельности:
игровая деятельность (игры сюжетно-ролевая, театрализованная, режиссерская, строительноконструктивная, дидактическая, подвижная и другие);
общение со взрослым (ситуативно-деловое, внеситуативно-познавательное, внеситуативно-личностное)
и сверстниками (ситуативно-деловое, внеситуативно-деловое);
элементарная трудовая деятельность (самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе,
ручной труд);
+ речевая деятельность
Формы организации образовательной деятельности
Игра, чтение художественной литературы, подражание детей позитивному опыту персонажей
художественных произведений; обсуждение и разыгрывание посещения любимых мест города;
Рассматривание предметов, игры-экспериментирования с многообразием материалов предметного
мира; дидактические игры с предметами и картинками на группировку; самостоятельное выполнение
отдельных действий самообслуживания, специальные игры и упражнения для развития мелкой
моторики рук детей.
Наблюдения за трудом взрослых (работники ДОУ), экскурсия, праздник; Выполнение поручений и
заданий. Игровые ситуации пользования предметами быта, обсуждение со всеми детьми и упражнение
в правилах безопасного поведения
Проектная деятельность, просмотр и анализ фрагментов анимационных фильмов, Совместные игры со
сверстниками, совместные дела. Наглядное моделирование трудовых процессов взрослых, процессов
хозяйственно-бытового труда, рассказывание детей о профессиях работников ДОО и родителей.
Рассказы детей о себе, семейных традициях, ДОУ и школе; произведения литературы и
изобразительного искусства, кинематографа и мультипликации (общение и взаимопомощь), групповые
формы совместной деятельности со сверстниками, планирование совместной деятельности при
поддержке педагога, участие детей в подготовке мероприятий для родителей, пожилых людей,

младших детей в ДОУ.
Выражение представлений о своей стране и ее многонациональном народе, символах и традициях в
различных видах деятельности детей (рисуют, играют, обсуждают). Участие в социальных акциях и
волонтерских мероприятиях в ДОУ и в районе.
Образовательные ситуации (встречи с представителями разных профессий, экскурсии, просмотры
видеофильмов, мультфильмов, чтение художественно литературы, этические беседы) по
ознакомлению детей с миром профессий, современной техникой, экономическими знаниями;
проблемные и игровые ситуации; коллективное выполнение детьми трудовых поручений, дежурства.
Обсуждение с детьми содержания детских книг, рассматривание картинок, постеров, игровые
проблемные ситуации, досуги, дидактические игры; ответы на проблемные вопросы о преодолении
опасных ситуаций. Обсуждение правил безопасного пользования сетью Интернет, цифровыми
ресурсами, мобильными телефонами
Познавательное развитие
Виды деятельности:
познавательно-исследовательская деятельность и экспериментирование;
+ игровая, речевая, общение со взрослым и сверстниками;
Формы организации образовательной деятельности
Дидактические игры. Игры-экспериментирования с материалами.
Поисковая деятельность (под руководством взрослого), совместные действия со взрослым и
сверстниками; сравнение предметов, группировка;
Ответы на вопросы, наблюдение, рассматривание, игровые проблемные ситуации, называние
представлений о семье, своем городе, действиях взрослых, объектах природы, временах года.
Игры дидактические и развивающие. Коллекционирование. Упражнения с предметами: сравнение,
группировка, классификация и сериация.
Объединение со сверстниками для решения поставленных поисковых задач при поддержке взрослого;
простейшие опыты, экспериментирование
Исследовательская деятельность, игровые и познавательные задания на цветоведение, воссоздание
фигуры из частей, деление фигуры на части; выделение сходства и отличия между группами предметов,
сравнивание предметов по 3-5 признакам, выстраивание сериационных рядов предметов, группировку,
упорядочивание и классификацию;
Самостоятельный выбор способа осуществления разных видах познавательной деятельности с
обеспечением самоконтроля и взаимоконтроля действий и результатов; обсуждение проблемы и
совместный поиск способов её решения; задания на использование математических способов
нахождения решений: вычисление, измерение, сравнение по количеству, форме и величине с помощью
условной меры, создание планов, схем, использование знаков, эталонов и др; составление и решение
простых арифметических задач на сложение и вычитание; измерения протяженности, массы и объема
веществ с помощью условной меры, определение времени по часам и календарю.
Поисковая и игровая деятельность по истории и культуре родной страны; восприятие сказок, песен, игр
разных народов; целенаправленные наблюдения за природными явлениями, самостоятельное
экспериментирование и опыты для ознакомления со свойствами объектов неживой природы.
Речевое развитие
Виды деятельности:
речевая деятельность (слушание речи взрослого и сверстников, активная диалогическая и
монологическая речь);
+ игровая, общение со взрослым и сверстниками, познавательно-исследовательская деятельность;

Формы организации образовательной деятельности
Слушание чтения детских книг и рассматривание иллюстраций, беседа, рассматривание, решение
проблемных ситуаций, разговор с детьми, игра, проектная деятельность, ответы на вопросы и
обращения педагога, задавать ему свои вопросы; сообщения о своих впечатлениях, желаниях;
«чтение с продолжением», инсценировки с использованием прямой и косвенной речи, игры-этюды
(выразительность диалогов), пересказы по ролям, по частям,
непринужденная беседа, общая беседа, ответы на вопросы, задавать вопросы краткие и
распространенные, коллективные разговоры, разговоры детей по поводу игр, прочитанных книг,
просмотренных фильмов; игровые и деловые диалоги; диалоги с использованием разных типов
реплик; объяснительая речь, речь-доказательство, речевое планирование,
сочинение в контексте литературных жанров, составление рассказа по плану, придумывание метафор,
рассказов-контаминаций, рассказывание по собственной инициативе, игры в этикет телефонного
разговора, гостевой и столовый этикет,
игровые упражнения на развитие мелкой моторики кистей рук (раскрашивание, штриховка, мелкие
мозаики).
«чтение с продолжением», инсценировки с использованием прямой и косвенной речи, игры-этюды
(выразительность диалогов и движений, поз), пересказы по ролям, по частям,
непринужденная беседа, общая беседа, ответы на вопросы, формулирование вопросов, коллективные
разговоры, разговоры детей по поводу игр, прочитанных книг, просмотренных фильмов; игровые и
деловые диалоги; диалоги с использованием разных типов реплик; объяснительая речь, речьдоказательство, речевое планирование,
сочинение в контексте литературных жанров, составление рассказа по плану, придумывание метафор,
рассказов-контаминаций, рассказывание по собственной инициативе, игры в этикет телефонного
разговора, гостевой и столовый этикет,
игровые упражнения на развитие мелкой моторики кистей рук (раскрашивание, штриховка, мелкие
мозаики).
Художественно-эстетическое развитие
Виды деятельности:
изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация) и конструирование из разных материалов
по образцу, условию и замыслу ребёнка;
музыкальная деятельность (слушание и понимание музыкальных произведений, пение, музыкальноритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах);
+ игровая, речевая, общение со
взрослым и сверстниками, познавательно-исследовательская
деятельность.
Формы организации образовательной деятельности
Рассматривание эстетически привлекательных предметов, организация выставок, слушание народной,
классической, детской музыки; беседы;
Изготовление предметов для игры.
Музыкально-дидактические игры, дидактические игры по изобразительной деятельности.
Театрализованные игры, игры с кукольным театром.
Занятия музыкальные, рисование, лепка, аппликация, конструирование. Концерты, досуги, праздники.
Создание коллективных произведений.
Изготовление украшений для группы к праздникам создание предметов для познавательноисследовательской деятельности, макетов, коллекций и их оформление; .Знакомство с творческими
профессиями.
Ситуации познания культурных традиций своего народа через творческую деятельность; группировка
произведений по видам и жанрам искусства; участие в фольклорных праздниках; посещение выставки,
театра, музея, цирка;
Самостоятельное сочетание знакомых изобразительных техник, разных способов изображения;
коллективное декоративное творчество детей; экспериментирование с красками – палитра оттенков;
Игры на развитие музыкальной памяти (жанры музыкальных произведений, музыкальные

инструменты; творчество композиторов); этюды на передачу образа различными способами (речь,
мимика, жест, пантомима и прочее); изготовление декораций, элементов костюмов и атрибутов;
участие в совместной досуговой деятельности, участие в праздничных программах и в подготовке
помещений к ним; участие в творческих объединениях дополнительного образования в ДОО и вне её.
Физическое развитие
Виды деятельности:
двигательная деятельность (основные виды движений, общеразвивающие и спортивные упражнения,
подвижные и элементы спортивных игр и другие); + игровая, общение со взрослым и сверстниками,
познавательно-исследовательская деятельность;
Формы организации образовательной деятельности
Утренняя гимнастика, строевые упражнения, основные движения, общеразвивающие, спортивные
упражнения, подвижные игры, оздоровительные игры (адаптационные, профилактика нарушений
осанки и др.), физкультурные занятия, досуги, дни здоровья, физминутки, бодрящая гимнастика,
дидактические игры, проектная деятельность
Спортивные упражнения, элементы спортивных игр, ритмическая гимнастика, беседы о здоровье
Беседы о разных видах спорта и достижениях российских спортсменов; туризм (прогулки и экскурсии)
как форма активного отдыха; тематические физкультурные праздники.
самоконтроль и оценка качества выполнения упражнений другими детьми; игры-эстафеты;
придумывание вариантов усложнения подвижных игр (правилотворчество).
Беседы о профилактике и охране здоровья, об оказании элементарной первой помощи